A importância da musicalização na Educação Infantil

Publicado em 31/01/2018 por

A música é um dos diversos tipos de manifestações artísticas que compõem o conjunto de práticas culturais humanas. Evidências lhe apontam, inclusive, como uma das mais antigas, de existência sinalizada ainda na pré-história, com motivações possivelmente relacionadas à sua capacidade de comunicar. Pesquisas também indicam que, para além da experiência sensorial particular de cada indivíduo no contato com a música, são inúmeros os benefícios adquiridos no exercício de sua prática, que pode e deve ser estimulada desde a infância.


Esse estímulo pode ser facilmente buscado em um primeiro momento ainda pelos pais no cotidiano com os filhos antes bem antes mesmo da idade escolar, e, durante ela, passando a complementar as atividades que devem ser promovidas pelos professores que acompanham a criança nos primeiros passos. 

De forma mais direcionada, a escola também deve dispor de profissional qualificado, apto a transmitir os conhecimentos de forma compatível àquela faixa etária, encaixando no cronograma de aulas um momento específico para o conteúdo, que desde 2008 foi determinado como obrigatório no currículo da Educação Básica. Essa ?musicalização infantil?, como é chamada, tem o propósito de despertar na criança o mundo musical já existente dentro dela, sensibilizando-a e a ela dispondo oportunidades de vivências para apreciação e aprendizado dos componentes da linguagem musical.

Fernando Ferreira, professor graduado em Educação Artística com habilitação em Música e Canto, que ministra aulas de Música no CEV Baby e no CEV Colégio ? Unidades Frei Serafim e Kennedy ? explica que a relação da criança com o som começa ainda durante a gestação, onde desde então acontece uma apropriação musical relacionada com o ambiente em que ela está inserida. Desse modo, o que a musicalização faz é impulsionar esse conhecimento.

?A apropriação da cultura musical se inicia ainda na barriga quando o feto começa a ouvir. Ele capta a voz dos adultos que estão ali por perto, as músicas que a mãe escuta, aquelas que ela canta para ele, e depois que ele nasce esse processo continua. Agora quando a criança tem aula de música esse processo natural é sistematizado e assim potencializado, pois tanto ele é acelerado quanto ele é aprofundado, e, de acordo com o direcionamento dado, ali já pode ser o inicio de uma carreira musical?, explica.

Segundo ele, o contato da criança com a música deve feito sempre de maneira lúdica, com brincadeiras que podem, inclusive, relacionar essa com outras práticas, como a dança e a pintura, já que elas também advêm do movimento. Nesse sentido, a música também desempenha o papel de facilitadora de outros tipos de aprendizagens, como a leitura, a escrita ou mesmo ainda para a educação alimentar e para a higiene pessoal, por exemplo: ?A criança é um ser lúdico e o brincar é a ferramenta por excelência de aquisição da cultura que a cerca, por isso que no Ensino Infantil todo o conteúdo pedagógico é associado com dança, com música, pintura, representações teatrais, onde é válida a utilização de bonecos, de jogos, de tudo que envolva a imaginação. A música também vem como uma maneira de organizar a rotina e as professoras a utilizam de forma específica para cada momento, representando uma ferramenta pedagógica pra aquisição e fixação dos conhecimentos?.

É nesse ritmo que funciona o dia-a-dia nas turmas do CEV Baby. Sara Medeiros, professora do Infantil I do CEV Unidade Frei Serafim, conta que usa da música desde o momento de chegada da criança na escola até a partida: ?Começamos com o ?bom dia!?, em seguida temos a rodinha, a chamada de presença, o lanche, a condução da filinha, o banho ? durante ele, por exemplo, nós trabalhamos a importância da higiene e o nome das partes do corpo -, ao longo da manhã trabalhamos com canções na recreação, no parquinho, nos brinquedos ? onde exploramos o movimentação e o apelo visual das cores -, e seguimos assim até o momento do ?tchau? ?. Além disso, como toda semana no Baby é trabalhado um tema variado, há inspiração naquele da vez para aplicar musicalmente: ? a música é envolvida dentro do projeto enquanto conteúdo trabalhando o tema, a partir disso a gente trabalha com todos eles o a percepção rítmica, a oralidade, a musicalidade e a concentração, memorizando e resgatando o tema do projeto semanal?.

Ainda segundo ela, é perceptível como a música é capaz de criar um vínculo maior de conexão entre educadores/cuidadores e crianças: ?A canção acalma, ela acalenta, ela faz com que a criança se aproxime da gente até pelo tom de voz que a gente usa durante a canção?, explica. A interação entre as crianças também é beneficiada: ?eles tendem a interagir muito melhor quando sintonizados numa canção?, finaliza.

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